viernes, 20 de abril de 2018

Presentación del proyecto



El PROYECTO DE 4º ESO:"Visita a un templo romano"  escenifica la visita a un templo romano.
Partimos de tres preguntas iniciales (y un presupuesto de 17 euros):
  1. ¿Cómo eran un templo romano?
  2. ¿Para qué servían los dioses?
  3. ¿Cómo serían los dioses romanos en la actualidad?
A partir de aquí desarrollamos diez sesiones de trabajo  diez productos, siete tareas  y  veintidós actividades en seis grupos de trabajo y 25 alumnos de 4ºde ESO con distintos niveles de aprendizaje y un grupo de cinco alumnos/as paquistaníes.

Hemos desarrollado el proyecto en tres fases: PLANIFICACIÓN, APRENDIZAJE ACTIVO Y EVALUACIÓN (Autoevaluación, coevaluación y evaluación grupal).


Los productos obtenidos (para guía por el templo) han sido:

  1. Monólogos dioses con dibujo, características, grabación audio y código QR 
  2. Tutorial sobre cómo generar un código QR, carteles recetas y folletos informativos sobre nuestro proyecto.
  3. Recetario interactivo online (que ahora os mostraremos en cada templo)
  4. Elaboración recetas en vídeo (también generaremos código QR para ver cómo la hemos elaborado) para degustación final.
  5. Canal en youtube y playlist con diez canciones 
  6. Diseño y elaboración de amuletos de cada dios con descripción de sus poderes.
  7. Fachada e interios de un templo  templo y los espacios para nuestros dioses y diosas.
  8. Diario de trabajo con objetivos, competencias y conclusiones conclusiones del trabajo realizado en esa sesión. 
  9. Página web del proyecto: proyectoslenguaeso.blogspot.com 
  10. Amuletos  (pukseras, gargantillas, marcapáginas...)
Se podrán subir en colaborativo fotos y vídeos





La metodología utilizada ha sido de aprendizaje cooperativo: se organiza la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos de trabajo conjunto y estructurado en tareas,







¡Qué paséis un gran día y muchas gracias por visitarnos!!



¡Preparados, listos, ya!!


Nos vestimos de dioses y puesta a punto: Los secretarios/as con la tutora organizan los responsables de los rincones , los moderadores se encargan de la llegada de las visitas y de que firmen en libro de visitas con un pequeño comentario, los reporteros/as hacen fotos y vídeos y los encargados/as de material organizan la puesta a punto (música para dioses de canal de youtube de fondo ambiental) y la recogida (todos recogen).


greek roman gods and heroes















¡Mirad qué plato romano ha preparado mi chef para la degustación!!

Progress Bar Loading with the text: Happy Hour

Promocionando el proyecto


Seguimos con TAREA 6

8-9 Geografía e historia: panel de rituales (página 9 de la guía que redacta cada grupo).

9:00 Plan de trabajo.

9:15 a 12:40

Actividad 17 para promocionar los cinco espacios (a mano) o/y (con ordenador): Cartel canva 

 Redactamos página 8 de la guía con código QR a video montaje

12:40 a 1

Rellenamos diario de trabajo. Preparamos información para FB. Comentamos

TARDE: EVALUAMOS PROYECTO


Naked statueTraditional red candles in the Roman Catholic Church.













Evaluación del proyecto

Cumplidas las fases 1 y 2 del proyecto, toca evaluar los resultados y seguir aprendiendo:

1. Diario de trabajo (Autoevaluación)

2. Cuestionario de evaluación (Coevaluación)

3. Rúbricas (Evaluación grupal)


 
Aprendizaje basado en proyectos
Referencias bibliográficas.
Carsales, A., Carrillo, M. E., y Redondo, A. M. (2017). ABP y Tecnología en Educación Infantil. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (50), 201-210.
Maldonado Pérez, M. (2008). Aprendizaje basado en proyectos colaborativos. Una experiencia en educación superior Laurus. Revista de Educación, 14(28), pp. 158-180 Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Trujillo, F. (2015). Aprendizaje basado en proyectos. Infantil, Primaria y Secundaria. Ministerio de Educación.

jueves, 19 de abril de 2018

Listos...


9:00 Plan de trabajo:

Actividad 18: representación monólogos, actuación y grabamos en vídeo (Coealuación y evaluación)

Actividad 19: preparamos ordenador, amuletos  realizados (con explicación), lugar para degustaciones, fotos y grabamos en vídeo.


Actividad 20: preparamos presentaciones en ordenador de aula.


Actividad 21: preparamos visita 


                               DISTRIBUCIÓN DE LAS TAREAS



Gabriel, Jose Manuel, Angie, Nain y Shager: prepararán la visita al tempo del sábado:


El horario de recepción en el aula el sábado será de 10.30 a 12.30. Recibirán en la entrada a los padres Gabriel y Angie:

  • Entrega de folletos del proyecto, invitar a que se sienten y explicar descarga de app de QR. 
  • Van a la zona monólogos y explican: 
(Gabriel) El PROYECTO DE 4º ESO se titula titulado: "Visita a un templo romano" y escenifica la visita a un templo romano. Partimos de tres preguntas iniciales y un presupuesto de 17 euros:

¿Cómo eran un templo romano?
¿Para qué servían los dioses?
¿Cómo serían los dioses romanos en la actualidad?
El templo romano se encuentra elevado sobre un podium, al cual debemos acceder a través de unas escaleras. Cuando se suben las escaleras accedemos al pórtico
En la antigua Roma: creían en varios dioses y aunque los dioses eran inmortales, tenían comportamientos y actitudes similares a las de los humanos: mal, bondad, fuerza, debilidad, egoísmo,y venganza .

(Angie) La superstición juega un papel muy importante en la vida de los romanos de ahí las invocaciones que estaban presentes en casi todos los momentos de la vida cotidiana, uno de los cuales era la comida o banquete, en el que se veneraba a los dioses mediante plegariasy ofrenda de alimentos.El desayuno solía consistir en algunos trozos de pande cebada o de harina humedecidos en un poco de vino puro. La  comida era bastante rápida y solía terminar con un postre de  fruta fresca o seca, sobre todo higos, nueces o dulces con miel. A veces se merendaba al atardecer y la cena era la comida más larga. Comían poca carne y casi siempre de cerdo , pocas verduras, frutas y vino caliente con miel.

(Gabriel) Los dioses representaban distintivamente las necesidades prácticas de la vida diaria. Se entregaban a los ritos y ofrendas

Las mujeres de la casa, sobre todo las esclavas, eran las que cocinaban  y se comía sin tenedor con cuchillo, palillos y cucharas de varios tipos. Había un local de comida rápida muy de moda en el siglo I llamado THERMOPOLIUM. Los clientes llegaban tomaban sus alimentos y los pagaban.Una vez pagados podían marcharsea a comer en la calle o pasar al comedor.  A los romanos les gustaba mucho comer fuera. El vino se bebía en abundancia, pero a las mujeres se les prohibía beber vino, y estese servía mezclado con agua, también con miel.La cerveza era considerada bebida de pobres, y se bebía caliente. La dieta del romano durante la República apenas alcanzaba las 3.000 calorías, de las que al menos 2.000 procedían del trigo.

(Angie) Las comidas de los dioses seguían los usos de los mortales. Hemos seleccionad tres recetas por dios y elaborado una presentación colaborativa en Genially. También un  cartel con una aplicación llamada canva.

Cada  encargado/a de grupo os presentará a nuestros dioses y diosas y lo que representan : 

Hades, dios del inframundo, Asclepio, Bona Déa, diosa de la fecundidad, Cupida: una innovación junto con la diosa del inframundo. En la actualidad si hubiera dioses seguro que habría dios de las redes sociales, de la televisión, del paro...e incluso de la inteligencia artificial.

Investigamos también sobre qué tipo de música podría gustarle a cada dios/a e incluso ensayamos un baile. Subimos al canal la música que nos gustócreando una playlist con el título: Musica dioses"
(Gabriel)  Nuestro proyecto desarrolla  objetivos y contenidos curriculares de la LOMCE en las áreas de lengua, religión, plástica, música y emprendimiento.

Lo hemos desarrollado en tres fases: PLANIFICACIÓN, APRENDIZAJE ACTIVO Y EVALUACIÓN (Autoevaluación, coevaluación y evaluación grupal)

Han sido diez sesiones, 22 actividades y  diez productos: 
  1. Monólogos dioses: dibujo del dios/a que elegimos para la cabalgata del ninot elegido y escribimos sus características. 
  2. Recetario interactivo online (que ahora os mostraremos en cada templo)
  3. Tutorial sobre cómo generar un código QR, carteles recetas y folletos informativos sobre nuestro proyecto.
  4. Elaboración recetas en vídeo (también generaremos código QR para ver cómo la hemos elaborado).
  5. Música para sentirse un dios: creamos canal en youtube y playlist con diez canciones 
  6. Diseño y elaboración de amuletos de cada dios con descripción de sus poderes.
  7. Construcción del templo y los espacios para nuestros dioses y diosas.
  8. Diario de trabajo: Cada día se realizaba después de escribir los objetivos y elaborar conclusiones del trabajo realizado en esa sesión. 
  9. Fachada de entrada al templo
  10. Página web del proyecto: proyectoslenguaeso.blogspot.com 
Se realizará visita por templo  y cada encargado irá presentando su espacio: diseño del templo, recetario, imágenes y características  amuletos, descripción recetas elegidas...

(Preparar hoy en el ordenador las presentaciones del recetario, playlist de la música para dioses y explicar como leer los códigos QR de los monólogos).


J.Andrés, Miurel, Jose Vicente, Rodrigo, Erik M., Anmolpeet:

  • Comprueban que está escrita y colocada la descripción de los amuletos. 
  • Cobrarán los amuletos, meterán el importe en un sobre (pediremos la voluntad)que me entregarán a las 12:30 cuando finalice la visita. 

Jesús, Erica, Rodrigo, José Carlos, Jawad y Zsehan:




Wiam, Angie, Ainhoa, Carol, Lucho y Rabia:



  • Se encargarán de describir (ingredientes y elaboración) y ofrecer las degustaciones de su templo y de mantener en todo momento respeto y orden tanto en el ensayo como en las visitas del sábado (de 10:30 a 12:30) haya en todo momento respeto y orden por el magnífico trabajo que hemos realizado. 
  • Recuerdan también a las visitas comentar y firmar a los visitantes en libro de visitas (los reporteros/as harán foto). 

Noel, Lucho, Jose Antonio, Haroon y Eric Bachiller:


Ayudan a sus compañeros/as.

Serán voluntarios en un taller de Primaria de 10:30 a 12:30 el sábado (vestidos de sus dioses) y luego volverán al aula para representar su monólogo y ayudar a sus compañeros/as.

12: 40: rellenamos diario de trabajo. Preparamos información para FB (“Ensayo general”). Comentamos y valoramos


TARDE





  • Taller política romana 
  • Seguimos con actividades 18, 19, 20 

Actividad 22: grabar la realización en casa receta elegida para colocarla mañana en el espacio degustaciones de nuestro templo.


miércoles, 18 de abril de 2018

Preparados...


8-9 Geografía e historia: panel de rituales (página 9 de la guía que redacta cada grupo).

9:00 a 12:40  Plan de trabajo:
  • Ensayo de monólogos: de memoria y para recitar con público
  • Preparar vista al templo del sábado a las 10:30
  • Preparara mano  texto promocional de nuestro espacio en el templo (actividad 17)
  • Revisión de que todos los productos están entregados

12:40 a 1

  • Rellenamos diario de trabajo y completamos si hay alguno pendiente de otras sesiones.

TARDE:    

3:30 a 4:30  Ensayo monólogos (de uno en uno y el resto como público)   
                     
4:30 a 5:30  EVALUAMOS PROYECTO



Cumplidas las fases 1 y 2 del proyecto, toca evaluar los resultados y seguir aprendiendo.

Contestarás al siguiente cuestionario de evaluación (en ordenador, EN SILENCIO e individualmente).Copia y pega el cuestionario en un documento de word y una vez contestado envíamelo a: profemilaclaret@gmail.com (también hay copia en papel por si prefieres contestarlo a mano).

Hay preguntas de razonamiento, de memorización, de participación en las tareas de grupo, de expresión escrita... Léelas despacio que tienes una hora y hay tiempo suficiente.

Escribe despacio pensando antes lo que vas a contestar y muchas gracias por tu participación en el proyecto.

Bewertungs Smileys 1


Mañana ensayo general con trajes de dioses (dejaréis aquí los trajes -cada uno en su silla-  para el sábado). Los encargados de cada grupo (Gabriel, Jose Manuel, Angie, Nain y Shager) prepararán la visita al tempo del sábado ( entregarán folletos del proyecto, describiendo y mostrando los productos realizados y a los dioses de su templo. Recordad que mañana - día del ensayo-  hay que preparar en el ordenador  las presentaciones del recetario, playlist de la música para dioses,códigos QR...). Los responsables de materiales (J.Andrés, Miurel, Jose Vicente, Rodrigo, Erik M., Anmolpeet) serán quienes cobrarán los amuletos (pediremos la voluntad) y me entregarán la recaudación a la 1. Los reporteros/as (Jesús, Erica, Rodrigo, José Carlos, Jawad y Zsehan) harán fotos y vídeos del ensayo general y del sábado 21 (importante hacer fotos de los visitantes con nuestros dioses y probando degustaciones, comprendo amuletos, escuchando monólogos...) y subirán el material a la página "Fotos y vídeos del proyecto" ( clic en enlace y subir). Finalmente los moderadores/as (Wiam, Angie, Ainhoa, Carol, Lucho y Rabia)  se encargarán de ofrecer las degustaciones de su templo y  de mantener en todo momento respeto y orden  tanto en el ensayo como en las visitas del sábado (de 10:30 a 11:30) haya en todo momento respeto y orden por el magnífico trabajo que hemos realizado. Noel, Lucho, Jose Antonio, Haroon y Eric Bachiller (vestidos de sus dioses) serán voluntarios en un taller de  Primaria de 10:30 a 12:30 y luego volverán al aula para representar su monólogo y ayudar a sus compañeros/as.

           ¡Ánimo y a disfrutar del magnífico  trabajo realizado!!

Puesta a punto


           TAREA 6: MONTAJE INTERIOR TEMPLO

White marble pillars in a row inside a building

8-9 Música: ensayo baile

9:00 Plan de trabajo.

9:15 a 12:40

Actividad 16: Organizamos los espacios (los reporteros de cada grupo hacen video-montaje):
  1.  Monólogos de dioses
  2.  Degustación de comida para dioses
  3. Actuación musical
  4. Presentaciones: templo, recetas dioses…
  5. Venta souvenirs (amuletos).

12:40 a 1

Redactamos página 7 de la guía (pondremos código QR a video montaje). 
Rellenamos diario de trabajo. Preparamos información para FB. Comentamos

Temple - 3DLes marches de la gloire
Greek Temple